Atividade 4.4 e 4.5_ Produzindo um relato multimidia do seu projeto pedagogico

Atividade 4.3Analisando o panorama do uso das midias nas nossa escolas

Ao realizar a s leituras dos textos podemos analisar o quanto é importante para o cursista ter o guia  para o uso da mídia na educação que torna para todos uma nova fronteira tecnológica. Assim podemos penetrar na realidade transformando, buscando e inovando para juntos com o corpo discente situar na era tecnológica. Portanto, Mídia – Educação é o primeiro passo para as leituras do mundo, é a inserção do aluno no mundo atual e tecnológico. Então se transforma em saberes de diversos tipos científicos em várias mídias. Assim com todas  as inovações os rádios jornais, programas de entrevistas, radio teatro é o mais inovador para chamar atenção do alunado que quer inovação a cada dia

Atividade4.2 Repositórios educacionais de material multimidia

*SEMANA TEMÁTICA EDUCADORES BRASILEIROS - 05 A 09 DE NOVEMBRO ÀS 21H *MORTE E VIDA SEVERINA EM DESENHO ANIMADO *NOVIDADES NA TRANSMISSÃO DIGITAL *A Semana temática, nos faz refletir sobre a importância da leitura, conscientizando os alunos é incentivando o quanto a leitura está presente na nossa vida, o conhecimento se adquire através da leitura.Paulo Freire nos adverte nas suas escritas, que o conhecimento torna mais amplo através do saber. *Morte e vida Severina conta a história de um homem, que deixou sua terra em busca de melhora, procurando sempre um futuro melhor, depois de longos dias caminhando ele percebe que o lugar que ele vivia era o melhor . * Em nossa era digital estamos aprofundando cada vez mais, pena que as vezes não temos livre acesso como gostaríamos, mais acreditamos que e de grande valia.

Unidade_4_ativi1_reflexões_regina

Acreditamos que o vídeo é algo de muito aproveitamento em sala, pois podemos usar a imaginação dos alunos e través da produção dos mesmo levar um conhecimento amplo,algo que eles poderão levar para o futuro. Usando a criatividade, descobrindo talentos e o trabalho em conjunto, formando assim produções de vídeo diferenciado.

Atividade 3.5 Conceito de curriculo e o processo de integração de tecnologias ao curriculo

Acredito eu, que o currículo é algo muito favoravel ao professor, mas acredito que ele deveria ser um pouco mais flexivel, para que cada professor possa trabalhar em sala com a realidade de cada aluno, a função dele e orientar o professor sobre os conteúdos que deve ser ministrado. Procuro acompanhar o currículo, mesmo sabendo que nem sempre encontramos nos livros o que se pede nele, as vezes os alunos não consegue acompanhar o andar de seus conteúdos , cabe a nós professores buscar em revistas, internet, livros de diferentes periodos para alcançar o conteúdo pedido.

Atividade 3.4 Desenvolvimento de projeto em sala de aula com integração das tecnologias ao curriculo

Atividade 3.3 Plano Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao curriculo.

                                         ROTEIRO PARA PLANO DE AULA

UNIDADE ESCOLAR:Estadual Juscelino Kubitscheck de Oliveira

PROFESSOR (A):Diana Rodrigues da Cunha Oliveira, Heloína Valéria Costa,  Eliane vieira Machado, Regina Galdino Costa Matos,Escione Fátima F. Batista,Euclides Lima Parente, Maria Bonfim Moura da S. Oliveira

DISCIPLINA:  Geografia

ANO/SERIE/PERÍODO:  6º   -  DATA: 01/10/2012

1-EIXO(S) NORTEADOR(ES)- Espaço  geográfico, meio ambiente paisagem e sociedade

2- COMPETÊNCIA(S)- -Reconhecer e utilizar-se da Geografia como ciência que contribui para formação da cidadania compreendendo: as relações entre natureza e sociedade, o papel do homem como construtor do espaço bem como a importância da preservação e da conservação do meio ambiente para continuidade da vida.

3      – HABILIDADE(S)-    - Identificar a Geografia como ciência, sua finalidade e sua contribuição para a formação da cidadania no estudo das sociedades.         -Reconhecer-se como indivíduo e parte integrante de um grupo social.         - Saber observar como sua comunidade lida com as transformações Naturais, econômicas e sociais.

4- CONTEÚDOS-               - As diferentes formas de agrupamentos sociais.      - Sociedade tecnologia e natureza.      - As sociedades se agrupam e produzem os seus espaços( rural e urbano).

5-METODOLOGIA –             -Divisão de temas para seminários, -Pesquisa utilizando diversas fontes sobre os temas; - Aula expositiva e dialogada. Pesquisas referenciais sobre o tema proposto. -Leitura compartilhada. -Apresentação de seminários. -Enriquecimento ou ampliação do conteúdo de acordo com as necessidades ou possibilidades da turma; -Resolução de atividades propostas no livro didático; -Atividades com recortes e colagens de. - Coleta das respostas para sondar o nível de compreensão do texto e o nível de conhecimento em relação ao assunto; - Repetição da leitura dos textos, e ampliação das atividades, caso se verifiquem deficiências na assimilação do conteúdo; -Exploração prévia de material concreto, de acordo com conteúdo; - Dinâmica de leitura: Não repita informação. Consegue repetir? Compare as resposta. Troque as respostas.Atenção á pergunta e á resposta. Surpresa. - DVD:O homem e o meio ambiente.  -DVD: O planeta água.  -DVD:Nesta terra tudo se planta.  -DVD: O homem deixa sua pegadas na terra. -Slayts: Imagens geográficas. - Atividade extraclasse: Sociedade no espaço rural e urbano.

6- RECURSOS DIDÁTICOS -Referencial curricular; -Livro-didático; -Textos informativos; -Dicionários; -Internet; -Revistas e jornais diversos; -Caderno de dinâmicas; -Data show; - DVD; -Câmera digital.

7- TEMAS TRANSVERSAIS         Ética, meio ambiente, trabalho e consumo, pluralidade cultural.

8- INTERDISCIPLINARIDADE ·         História.

9- AVALIAÇÃO  - Processo contínuo de sondagem das experiências dos alunos -Observar atitudes de uma contínua auto-avaliação, o que permite uma identificação das próprias falhas e a reformulação ou reestruturação dos conceitos e comportamentos; -Observar a desenvoltura dos alunos em relação aos objetivos propostos. -Trabalho individual -Exercícios em dupla; -Debate; -Seminário; -Visto no Caderno; -Assiduidade, atenção, interesse, participação, idéias apresentadas, cooperação, capacidade de realizar pesquisas e debates;

10 - REFERÊNCIAS Lucci, Elian Alabi, 1943. Geografia: homem e espaço: a natureza, o homem e a organização do espaço, 5,ª série/ Elian Lucci, Anselmo Lázaro Branco. – 19. ed. Ver. E atual.- São Paulo: Saraiva, 2005. Referencial do Ensino Fundamental-2010 Revistas e jornais diversos Dicionário de Língua Portuguesa Rangel, Mary. Dinâmica de leitura para sala de aula/ Petrópolis, RJ:

11- OBSERVAÇÃO -Recuperação feita imediata e continuamente, isto é, assim que são detectadas as falhas, terá muito mais possibilidades de eficácia;

Ativi.3.5 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

Acredito eu, que o currículo é algo muito favoravel ao professor, mas acredito que ele deveria ser um pouco mais flexivel,  para que cada professor possa trabalhar em sala com a realidade de cada aluno, a função dele e orientar o professor sobre os conteúdos que deve ser ministrado. Procuro acompanhar o currículo, mesmo sabendo que nem sempre encontramos nos livros o que se pede nele, as vezes os alunos não consegue acompanhar o andar de seus conteúdos , cabe a nós professores buscar em revistas, internet, livros de diferentes periodos para alcançar o conteúdo pedido.

Ativi.3.2 Contextualizando a mudança

Uma esperiência que vivi em uma aula diferenciada usando recursos tecnologicos, a aproximadamente duas semanas, trabalhei em minha escola com tema Semana do Trânsito, com alunos do ensino médio, gostei muito e vi que foi muito produtivo, tendo em vista que eram jovens, adolescentes que costumavam se aventurar muito com motos e carros sem temer as consequências , com o uso do data show, internet, e outros recursos tecnologicos podemos levar até eles algumas das realidades de imprudencia no transito, buscando transmitir a eles o perigo que eles estão correndo por andarem de forma incorreta podendo tirar sua propria vida e levar vidas inocentes apenas por não conhecerem as reais leis do trânsito.

Ativi.3.1 Contextualizando a mudança

O HAGAQUÊ é um novo metodo de conhecimento, ele auxilia o aluno a escrever sua história, ajudando também o professor ver o desenvolvimento de textos, a capacidade de escrita e até mesmo o desenvolvimento da leitura do aluno, e assim fazer com que os alunos participe da socialização no mundo virtual.

Ativi.3.1 Contextualização a mudança da teoria a pratica

Procuro sempre deixar meus alunos um pouco a vontade, confesso que tudo no limite,pois pra alguns liberdade pode ser simbolo de fazer bagunça em sala, a liberdade que proporciono a eles é de expor suas ideias, como trabalho com alunos do fundamental ao ensino médio, procuro ouvir todos e aquilo que pode ajudar no estimulo do conhecimento deles, procuro acatar, trago a eles sempre que possive,l as tecnologias que temos, estimulando as pesquisas, aprofundando nos conhecimentos, pois acredito que as tecnologias estão ai para nos ajudar quando temos dificuldades exemplo: Pesquisas, descobertas, tudo aquilo que nossos olhos muitas vezes não é capaz de ver.

Ativi.3.1 Contextualização a mudança

Sim procuro sempre usar o dialogo com meus alunos, acredito sempre que eles podem ter ideias novas, de como desenvolver um novo metodo de ensino, afinal de contas eles são as peças fundamentais, procuro sempre usar novas formulas para estimular o conhecimento deles, procuro ouvir suas opiniões,suas ideias e ao mesmo tempo, desvendar suas curriosidades e tirar suas duvidas, agindo assim acredito eu que irei obter bons resultados.

Atividade 2.8 - Registro Digital da Experiência

Atividade 2.6 Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 2:  Internete Hipertexto e Hipermídia

Atividade: 2.6  – Atividade com Hipertexto ou Internete

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursista: Diana Rodrigues da Cunha Oliveira, Escione Fátima Ferreira Batista. Regina Galdino Matos, Heloina Valéria Costa, Marta Maria Aparecida Simiema, Euclides Lima Parente, Eliane Vieira Machado e Maria Bonfim Moura da Silva

Unidade Escolar: Escola Estadual Juscelino K. de Oliveira

Função que atua: Professora

Data: 01/10/201

                                   PLANO DE AULA

UNIDADE ESCOLAR:Estadual Juscelino Kubitscheck de Oliveira

PROFESSOR (A):Diana Rodrigues da Cunha Oliveira, Escione Fátima Ferreira Batista. Regina Galdino Matos, Heloina Valéria Costa, Marta Maria Aparecida Simiema, Euclides Lima Parente, Eliane Vieira Machado e Maria Bonfim Moura da Silva

DISCIPLINA:  Geografia

ANO/SERIE/PERÍODO:  6º   -  DATA: 01/10/2012

1-EIXO(S) NORTEADOR(ES)- Espaço  geográfico, meio ambiente paisagem e sociedade

2- COMPETÊNCIA(S)- -Reconhecer e utilizar-se da Geografia como ciência que contribui para formação da cidadania compreendendo: as relações entre natureza e sociedade, o papel do homem como construtor do espaço bem como a importância da preservação e da conservação do meio ambiente para continuidade da vida.

3     – HABILIDADE(S)-    - Identificar a Geografia como ciência, sua finalidade e sua contribuição para a formação da cidadania no estudo das sociedades.         -Reconhecer-se como indivíduo e parte integrante de um grupo social.         - Saber observar como sua comunidade lida com as transformações Naturais, econômicas e sociais.

4- CONTEÚDOS-              - As diferentes formas de agrupamentos sociais.      - Sociedade tecnologia e natureza.      - As sociedades se agrupam e produzem os seus espaços( rural e urbano).

5-METODOLOGIA –             -Divisão de temas para seminários, -Pesquisa utilizando diversas fontes sobre os temas; - Aula expositiva e dialogada. Pesquisas referenciais sobre o tema proposto. -Leitura compartilhada. -Apresentação de seminários. -Enriquecimento ou ampliação do conteúdo de acordo com as necessidades ou possibilidades da turma; -Resolução de atividades propostas no livro didático; -Atividades com recortes e colagens de. - Coleta das respostas para sondar o nível de compreensão do texto e o nível de conhecimento em relação ao assunto; - Repetição da leitura dos textos, e ampliação das atividades, caso se verifiquem deficiências na assimilação do conteúdo; -Exploração prévia de material concreto, de acordo com conteúdo; - Dinâmica de leitura: Não repita informação. Consegue repetir? Compare as resposta. Troque as respostas.Atenção á pergunta e á resposta. Surpresa. - DVD:O homem e o meio ambiente.  -DVD: O planeta água.  -DVD:Nesta terra tudo se planta.  -DVD: O homem deixa sua pegadas na terra. -Slayts: Imagens geográficas. - Atividade extraclasse: Sociedade no espaço rural e urbano.

6- RECURSOS DIDÁTICOS -Referencial curricular; -Livro-didático; -Textos informativos; -Dicionários; -Internet; -Revistas e jornais diversos; -Caderno de dinâmicas; -Data show; - DVD; -Câmera digital.

7- TEMAS TRANSVERSAIS         Ética, meio ambiente, trabalho e consumo, pluralidade cultural.

8- INTERDISCIPLINARIDADE História.

9- AVALIAÇÃO  - Processo contínuo de sondagem das experiências dos alunos -Observar atitudes de uma contínua auto-avaliação, o que permite uma identificação das próprias falhas e a reformulação ou reestruturação dos conceitos e comportamentos; -Observar a desenvoltura dos alunos em relação aos objetivos propostos. -Trabalho individual -Exercícios em dupla; -Debate; -Seminário; -Visto no Caderno; -Assiduidade, atenção, interesse, participação, idéias apresentadas, cooperação, capacidade de realizar pesquisas e debates;

10 - REFERÊNCIAS Lucci, Elian Alabi, 1943. Geografia: homem e espaço: a natureza, o homem e a organização do espaço, 5,ª série/ Elian Lucci, Anselmo Lázaro Branco. – 19. ed. Ver. E atual.- São Paulo: Saraiva, 2005. Referencial do Ensino Fundamental-2010 Revistas e jornais diversos Dicionário de Língua Portuguesa Rangel, Mary. Dinâmica de leitura para sala de aula/ Petrópolis, RJ:

11- OBSERVAÇÃO -Recuperação feita imediata e continuamente, isto é, assim que são detectadas as falhas, terá muito mais possibilidades de eficácia;

Atividade 2.4 Conceituando hipertexto coletivo

Acredito que estamos entrando num mundo com grandes tecnologias, e devemos estar sempre abertos para receber grandes inovações mesmo sabendo que fazemos uso do hipertexto e sempre bom buscar formas diferenciada de inovar.

Atividade2.3 Conceituando hipertexto individualmente

Percebi que o hipertexto é uma ferramenta de tamanha valia para  implementar o trabalho do professor na sala de aula, considerando que o mesmo enriquece o contexto trabalhado através dos links mostrados no decorrer do contexto, links esses selecionados pelo professor no ato do seu planejamento.

Atividade 2.2 Navegando em busca do conceito de hipertexto

Navegar na internet é sempre muito bom, pois assim podemos adquirir muitos conhecimentos, por muitas vezes podemos obter informações que é fundamental para nosso acompanhamento no nosso território de trabalho, tive muita facilidade em acessar o portal o link facilitou minha pesquisa, não mim perdi em nenhum momento, mesmo sabendo que é algo novo para  mim, não tive dificuldades, acredito que conseguiria retornar ao menu inicial e começar novamente, acredito que enriqueceu muito meu aprendizado, fique feliz co meu novo aprendizado, espero que seja apenas o começo de muito que ainda tenho para aprender.

Atividade2.1 Navegando em Impertexto

O portal do professor é um veiculo dedicado a revelar a importância da diversidade educacional, trazendo para sala de aula a riqueza dos conteúdos, a colaboração dos participantes e, sobretudo a rica informação cultural. Uma vez que os professores expõem a cultura e a valorização da tecnologia envolvendo o presencial em loco. Assim as aulas se tornam mais significativas e proveitosas dando oportunidades ao alunado de interagirem uns com os outros respeitando o nível de aprendizado, também trás informações sobre diversos cursos disponíveis no portal do Mec, como, módulos de auto-aprendizagem, proposições de ensino, parâmetros e referenciais para o enriquecimento da pratica docente. Navegando pelo portal do professor percebi que a internet proporciona ao docente, materiais riquíssimos, porém pouco explorados, daí se conclui que precisamos aprender muito e nos disponibilizar de tempo para as pesquisas e planejamentos.

atividade1.5 mapa conseitual

Ativid.1.4 Pesquisa na escola

Ativid.1.3 O papel da escola diante das novas tecnologias

Acredito que estamos entrando num mundo com grandes tecnologias, e devemos estar sempre abertos para receber grandes inovações mesmo sabendo que fazemos uso do hipertexto e sempre bom buscar formas diferenciada de inovar.

Ativid.1.2 Quem sou como professor e aprendiz

Olá sou Regina Galdino da Costa Matos, Formada em letras trabalho na Esc. Est. Juscelino Kubitscheck de Oliveira em Goiani dos campos  município de colméia (To) Acredito eu que o conhecimento acima de tudo é algo de suma importância no mundo da educação,o conhecimento e sempre favorável , pois a caixinha do aprender não tem tampa,tem espaço sempre para novos conhecimentos, a prova é que hoje estamos aqui  todos em busca de conhecimentos e inovações.

Atividade: 1.1 – Reflexões Iniciais - em Dupla

Aderir-se as grandes mudanças nem sempre é algo bem visto e aceito na sociedade. Às vezes é muito mais fácil fazer tudo a moda antiga como era de costume, mas quando paramos para vê as vantagens e benefícios que as novas tecnologias nos presenteiam é sempre bom ceder às novidades. Para que isso aconteça é preciso, antes de qualquer coisa, nós professores estamos atento a tudo de novo que possamos aprender para então assim esse conhecimento chegar até nossos alunos.

O futuro chegou trazendo grandes avanços tecnológicos. O desafio nos cerca a todo o momento nos motivando a buscar incansavelmente acima de tudo a informação e o conhecimento na área das TIC. Para podermos trazer para nossos alunos uma educação de qualidade fazendo com que eles possam sair da escola básica com meio caminho andado rumo a um curso profissionalizante levando consigo lições de conhecimento e informações básicas. E nosso dever enquanto educador  ensinar aos alunos o benefícios e malefícios das tecnologias, e mostrando aos educados que as tecnologias são muito importante na medida certa que através delas podemos buscar cada vez mais informações e adquirir conhecimentos.  

Portanto, acreditamos que esse curso é algo de muita preciosidade para incrementar o conhecimento dos professores e seria muito bom se todos professores pudessem aderir a essa nova forma de aprender. Sabemos que não e bem aceito esse método talvez com novos cursos e informações faça com que esse tabu possa se tornar um método de ensinamento para toda classe de profissionais que esta atuando na educação e os demais que estão  por vim pensando e agindo assim com certeza ter em os nossos objetivos alcançados dando a oportunidade  de conhecimentos e aperfeiçoamento de como ser um grande profissional da educação diante dessa sociedade digital.